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展现英语魅力的法宝——设置听和说的语境
时间:[2014年11月11日]  作者:[张亚利]  点击数:2398

英语习得的最终目的是学习者能够根据不同的情境条件灵活自如地进行实际性交际。而语言习得的关键,就在于有效地设置出针对性强的具体教学情境、语境,直观教学手段便成了最有效、最直接的途径。

现行教材的安排特点是,通过大量的语言实践进行归纳比较,并通过句型操作和语法知识归纳相结合的方法,逐渐领会和掌握英语中的—些规律性的东西,在自然的使用中理解、掌握、体验进而使用英语。因此,直观的教学手段,真实的语境才能充分调动学生英语学习的积极性。在平时的教学实践中我摸索出语境直观教学的以下特点:

一、语境教学直观性强,真实性大

语境直观教学可以把教学内容通过实物、表演等直观手段在课堂中表现出来,使学生感到英语的学习和接受是自然的、亲切、有趣的,是有实用价值的,进而激起更进一步扩大学习容量的欲望。

二、语境教学趣味性强,易于接受

语境直观教学走进英语课堂,首先使学习过程与生活经历结合起来,形成了英语交际的模拟场面和生活气氛,使枯燥的语言知识变得直接、自然、易接受。活灵活现的东西联系着学生及其周围其他人的日常生活的实际行为,这些日常行为都是学生熟悉的、耳闻目睹的。学生感觉到英语是实实在在的存在,是有用的,从而使学习心理与教学内容的实施过程之间的距离缩小了,课堂教学也更具趣味性了,学习英语的兴趣也就更浓了。学生一旦发现了学习中的兴趣点,就会有意无意地在英语学习上倾斜学习机能,学习的效果就会显著提高,英语教师在课堂中的控制、调谐作用的发挥就更趋灵活有效,课堂教学任务也会在不知不觉中传授并被接受。

三、语境教学操作性强,便于强化

在初中英语教学过程中,直观教学的使用基本上采用简笔画、游戏、唱歌、猜谜、实物或图片投影等手段。这些手法运行起来较方便,又容易把握,使英语交际运用更具有真实性,更能直接刺激学习动机,启发和引导学生在使用过程中活化所学知识,教学效果好。

四、需注意的几个问题

当然,语境直观教学方式只是很多英语习得方法中的一种,并不是万能的。直观教学虽然对提高课堂效果有—定的辅助作用,但并不是每—堂课都能使用,有些词汇和语法结构很难用直观方法介绍讲解的,就不要勉强使用。所以,在选择教具时,要切实考虑到教具使用过程的繁琐与简便,力求用最直观的教具,最方便的操作,在最短时间里达到最佳的效果。

直观教学与其他的教学方法—样,在使用过程中,要把握好尺度。牵强附会只会破坏英语教学过程中各要素的和谐统一,只会削弱课堂教学效果,甚至会起反作用,最终也只会使其失去对英语教学辅助作用的积极意义。

“运用之妙,存乎一心”。不论采用什么样的直观教学手段,都应该力求开启学生才智,力求使学生击节称叹,力求服从于教学意图,从而高质量地为英语教学服务。

 
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